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47% dos alunos baianos no ensino superior est\u00e3o em cursos EAD.<\/p>\n\n\n\n
Institui\u00e7\u00f5es de ensino que oferecem a modalidade de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (EaD) precisar\u00e3o se adaptar depois do an\u00fancio da regulamenta\u00e7\u00e3o da Nova Pol\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia nesta segunda-feira (19).<\/p>\n\n\n\n
Entre outras medidas, a lei pro\u00edbe cursos 100% presenciais e determina que as gradua\u00e7\u00f5es em Direito, Medicina, Enfermagem, Odontologia e Psicologia s\u00f3 poder\u00e3o ser ofertadas no formato presencial.<\/p>\n\n\n\n
Os demais cursos devem ser oferecidos na modalidade semipresencial: com 30% da carga hor\u00e1ria em atividades presenciais f\u00edsicas (est\u00e1gio, extens\u00e3o, pr\u00e1ticas laboratoriais) e, pelo menos, 20% em atividades presenciais ou s\u00edncronas mediadas.<\/p>\n\n\n\n
Estudantes j\u00e1 matriculados em cursos EaD poder\u00e3o conclu\u00ed-los no formato previsto a partir do ato da matr\u00edcula, est\u00e3o previstos dois anos para que as institui\u00e7\u00f5es se adequem \u00e0s novas regras.<\/p>\n\n\n\n
Segundo dados do Mapa do Ensino Superior do Brasil, em 2023, na Bahia, 47% dos estudantes do ensino superior estavam matriculados em cursos na modalidade EaD. S\u00e3o 230.106 neste formato, contra 259.283 na modalidade presencial, ou seja, 53% das matr\u00edculas.<\/p>\n\n\n\n
Entre 2020 e 2023, o n\u00famero de ingressantes no formato EaD cresceu 47,4%, enquanto o aumento percentual no mesmo per\u00edodo para os cursos presenciais cresceu menos de 1%.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, dos 63,5 mil estudantes que conclu\u00edram uma gradua\u00e7\u00e3o em 2023, pouco menos de 28 mil fizeram a dist\u00e2ncia. Entre os cursos apontados como mais procurados na modalidade est\u00e3o Pedagogia, Administra\u00e7\u00e3o e Enfermagem, com 72.794 matriculados.<\/p>\n\n\n\n
Jangui\u00ea Diniz, diretor presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES), aponta que o conjunto de exig\u00eancias pode pressionar as institui\u00e7\u00f5es a aumentarem as mensalidades, retirando do EAD os principais diferenciais de acesso amplo e de baixo custo.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, \u00e9 preciso que o MEC se empenhe no monitoramento das institui\u00e7\u00f5es de ensino para garantir o objetivo principal do novo marco regulat\u00f3rio: aumentar a qualidade do ensino a dist\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n
“Mudar as normas, por mais significativa que seja, n\u00e3o garante qualidade de ensino. O trabalho efetivo de avalia\u00e7\u00e3o dos polos e da supervis\u00e3o \u00e9 que pode vir a gerar uma oferta s\u00f3lida e eficaz”, conclui Jangui\u00ea.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, o texto estabelece algumas outras mudan\u00e7as. Nenhum curso poder\u00e1 ser 100% a dist\u00e2ncia. Nos formatos \u00e0 dist\u00e2ncia, pelo menos 20% da carga hor\u00e1ria dever\u00e1 ser cumprida presencialmente ou por atividades ass\u00edncronas. As provas devem ser presenciais.<\/p>\n\n\n\n
O decreto cria uma nova modalidade: a semipresencial. Entram na categoria os cursos que tiverem obrigatoriamente, al\u00e9m da parte on-line, atividades presenciais f\u00edsicas, como est\u00e1gio, extens\u00e3o ou pr\u00e1ticas laboratoriais.<\/p>\n\n\n\n
Os polos de EAD, que s\u00e3o espa\u00e7os oferecidos pelas universidades fora do campus principal, precisar\u00e3o seguir determinados crit\u00e9rios t\u00e9cnicos, com uma estrutura m\u00ednima oferecida aos estudantes (em termos de tecnologia e de disponibilidade de laborat\u00f3rios, por exemplo).<\/p>\n\n\n\n
FONTE: correio24horas<\/p>\n\n\n\n